Bienvenidos al blog de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura 2º ESO creado para los alumnos del ES Ramon Llull
Aquí podreís acceder, tanto vosotros como vuestros padres, a los objetivos de la asignatura, a los diversos contenidos, y también consultar cuáles son los criterios de evaluación y de calificación.
2º de E.S.O. : OBJETIVOS
1. Comprender y producir discursos orales y escritos (narrativos, descriptivos, líricos, dramáticos, prescriptivos, exposición de opiniones, conversacionales), captando las ideas esenciales, sus características y expresando opiniones personales razonadas.
2. Reconocer en textos orales o escritos niveles y registros de habla (culto, coloquial o popular y vulgar) para aprender a usarlos en su contexto pertinente evitando el empleo de vulgarismos o coloquialismos. Familiarizarse asimismo con textos como: presentaciones, informes, comunicados,…
3. Participar en las actividades colectivas e individuales.
4. Emplear técnicas de estudio, investigación y recogida de datos como la consulta de diccionarios y enciclopedias, el manejo y la creación de fichas y ficheros, … así como iniciarse en el conocimiento de recursos que ofrecen las nuevas tecnologías (especialmente Internet y sus buscadores).
5. Desarrollar las capacidades lectoras aumentando la velocidad lectora a través de la práctica y ejercitándose en la lectura comprensiva y la reflexión sobre los contenidos.
6. Respetar y estimar la riqueza lingüística de España y reconocer y valorar a las diferentes modalidades lingüísticas como instrumentos de comunicación y socialización.
7. Conocer el origen de las lenguas peninsulares, sus variedades sociales y la situación española de convivencia lingüística, valorando la riqueza de esta diversidad .
8. Apreciar la importante difusión del castellano en el mundo y reconocer las principales variedades del castellano que encontramos en España y América.
9. Ejercitarse en el reconocimiento del contenido discriminatorio (político, social, sexual...) del lenguaje.
10. Reconocer y dominar los constituyentes elementales de la oración simple.
11. Valorar la importancia y la necesidad del dominio de la ortografía y de la ortología, de la progresiva adquisición del vocabulario y de la práctica reflexiva de las unidades de comunicación, para conseguir una mejor eficacia comunicativa.
12. Reconocer y utilizar los elementos básicos del texto en los planos fónico, morfosintáctico, léxico-semántico y textual .
13. Leer, analizar, comentar, dramatizar, recitar y producir textos literarios, orales y escritos, empleando el registro apropiado a la situación y rigiéndose por las normas de coherencia, cohesión textual y corrección lingüística. Así como identificar los principales géneros literarios: la narrativa, el teatro y la lírica.
14. Reconocer en fragmentos u obras significativas de las obras fundamentales de la literatura occidental, grandes géneros de la tradición europea (narrativos, líricos y dramáticos) en su contexto histórico.
15. Iniciarse en la interrelación de autores y obras más representativos de la literatura española, especialmente de la producida en Baleares, con otros escritores coetáneos.
16. Considerar la lectura como un instrumento de aprendizaje y conocimiento del mundo valorando, a su vez, la dimensión recreativa y de ocio de la lectura.
17. Aplicar las nuevas tecnologías en la elaboración de presentaciones o exposiciones de trabajos orales y escritos.
18. Conocer las características básicas de los medios de comunicación social (prensa, radio, cine) y analizar mensajes del periodismo, la publicidad y el cómic .
CONTENIDOS
Los contenidos aparecen desarrollados en los distintos apartados del libro de texto del alumno y corresponden a los cinco bloques siguientes: Bloque I. Comunicación, Bloque II. Lengua y sociedad , Bloque III. Conocimiento de la lengua , Bloque IV. La educación literaria y Bloque V. Técnicas de trabajo .
CRITERIOS de EVALUACIÓN
1. Utilizar habitualmente una letra personal y legible.
2. Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma más adecuada en cada situación de comunicación. Utilizarla también para adquirir nuevos conocimientos.
3. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso.
5. Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. Conocer los principios fundamentales de la gramática y reconocer las diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones.
6. Reconocer, junto con el propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos próximos al alumnado, por ejemplo radio o televisión; y en el ámbito académico.
7. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean de interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información.
8. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado, seguir instrucciones de cierta extensión ; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información.
9. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, oralmente o por escrito, utilizando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.
10. Conocer y valorar como patrimonio de todos los españoles la riqueza lingüística y cultural de España y considerar las diferentes situaciones que originan las lenguas en contacto.
11. Conocer una terminología lingüística básica. Conocer y aplicar correctamente las normas de acentuación vigentes. Reconocer las diferentes categorías gramaticales que se han visto en 1º (sustantivos, adjetivos calificativos y verbos ) y añadir las restantes (determinantes, pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones). Conocer la estructura de la oración (Sujeto y Predicado y estructura de éstos) y distinguir las diferentes clases de oración.
12. Incorporar la lectura y la escritura como medios de enriquecimiento personal.
13. Conocer los géneros literarios aprendiendo a clasificar los textos leídos por géneros literarios.
14. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad, conocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido y sentido de la obra.
15. Reconocer los diferentes géneros literarios y sus principales características, identificándolas y aplicándolas en la comprensión de textos literarios .
16. Aprender y utilizar técnicas sencillas de uso de la información: búsqueda, elaboración y presentación con ayuda de los medios tradicionales y la aplicación de las nuevas tecnologías.
CRITERIOS de CALIFICACIÓN
A.- La evaluación será continua y tendrá en cuenta:
• El progreso del alumnado en los diferentes elementos del currículo.
• La adquisición de las competencias básicas que corresponden a la asignatura: competencia para aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana, competencia artística y cultural y la competencia en comunicación lingüística .
La nota de cada evaluación, en 2º de E.S.O., se obtendrá de la suma de los porcentajes siguientes, que corresponden a las distintas capacidades y contenidos evaluados:
- 20 % del trabajo diario, cuaderno y actitud respetuosa y activa en las clases.
- 20 % de las lecturas obligatorias y de la expresión oral .
- 60 % de pruebas objetivas y comentarios de textos .
En ningún caso podrá aplicarse este porcentaje si hay abandono de la asignatura en alguno de los apartados citados. Tampoco podrá aprobarse la asignatura si no se alcanzan los mínimos de expresión oral y escrita propios de este nivel.
B.- En la calificación de los ejercicios, pruebas y exámenes escritos se tendrán en cuenta la presentación, la caligrafía y la ortografía: se descontará 0’1 punto por cada tilde incorrecta u omitida, hasta un máximo de 2 puntos de un total de 10 puntos. Una mala presentación del cuaderno o de un examen (no dejar márgenes suficientes, no diferenciar los distintos apartados del escrito, presentar manchas o muchos tachones,...) puede llevar a descontar hasta 1 punto de la nota final.
C.- Los ejercicios y apuntes de clase se presentarán en hojas microperforadas que se reunirán en un bloc de anillas, tamaño folio. En la primera hoja constará el nombre de la asignatura ; nombre y apellidos del alumno/-a, nivel y grupo; nombre del profesor y curso académico. Al principio de cada tema hay que escribir con claridad el título. Dentro de cada tema, los distintos apartados –ejercicios, apuntes,...- se señalarán con tipografía específica y clara. Se tiene que vigilar la presentación y repasar la corrección ortográfica y gramatical.
Al final del cuaderno, en hojas aparte o en un cuadernillo específico se apuntará el vocabulario que se vaya indicando a lo largo del curso.
